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解读幼儿识字,方法很重要

来源:搜狐 时间:2019-07-23 08:40:12 | 特鲁姆普大满贯 3594

“不让孩子输在起跑线上”“家庭就是孩子的起跑线”“让孩子赢在起点”,想必大家都听过这些关于孩子教育的论点,家庭和社会都在重视孩子的教育,因为孩子不只是一个家庭的未来,也是一个国家的未来。

解读幼儿识字,方法很重要

幼儿识字通常是幼儿智力发育必经的一个过程,对于如何有效的识字,这是一个要有耐心的过程,并不是一下就完成在事情。目前幼儿识字是很多宝妈担忧的事情,那么如何有效的教幼儿识字呢?

解读幼儿识字,方法很重要

首先给大家讲一个发生在美国在在事情,在1968年,美国曾发生过一件关于“识字母”的官司,源起于幼儿园老师教小朋友认识字母“O”,随后一位叫伊迪丝的三岁小女孩的妈妈将幼儿园告上了法庭,理由是该幼儿园剥夺了伊迪丝的想像力,因为她的女儿在认识“O”之前,能把“O”说成苹果、太阳、足球、鸟蛋之类的圆形东西,然而自从劳拉三世幼儿园教她识读了26个字母,伊迪丝便失去了这种能力。她要求该幼儿园对这种后果负责,赔偿伊迪丝精神伤残费1000万美元。这场官司最后的结果是:劳拉三世幼儿园败诉。

或许一些人认为这位母亲有点小题大做,但相信大部分人还是会为她鼓掌称赞,因为这位母亲懂得尊重孩子身心发展的规律,不把固定在知识灌输给孩子,而是让孩子发散性思维,培养孩子在想象力!

2010年中国出台的教育规划纲要确定了到2020年基本普及学前教育的发展目标,教育规划纲要明确提出:遵循幼儿身心发展规律,坚持科学保教方法,保障幼儿快乐健康成长。12年由教育部正式颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》明确表示严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练,并具体提出了3-6岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议,帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点。由此可见,幼儿教育与幼儿心理发展密切关联,心理学为幼儿教育提供了科学依据,只有了解幼儿身心发展的规律,才能建立对幼儿发展的合理期望,实施科学的保育和教育,让幼儿度过快乐而有意义的童年,并为幼儿的终身发展奠定良好基础。

解读幼儿识字,方法很重要

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研究发现4岁左右的幼儿是图形知觉发展的敏感期,当幼儿能辨别图形时,就能分辨字形,因此可以认识一些字,所以社会上出现一些“识字神童”并不稀奇。但从儿童发展的特点来讲,这时的认字主要是对字形的再认,因为此时幼儿还是以形象思维为主,他们认字就像辨认图形一样,而且汉字中有许多是象形文字,如日、月、山等。幼儿把这些字当做一个图画来认识,他们虽然会读,但不能清楚地知道字的细节,往往会把近似的字混淆,比如当“水”和“木”放在一起时。有时甚至会把组成一个词的字混淆,比如把“体”读成“身”。

如果在幼儿对识字有兴趣的前提下,家长是可以适当教给孩子一些汉字的,但要注意应在生活情境中,对于一些日常生活中常见的词,幼儿是较容易掌握的。比如车牌上代表省份缩写的汉字。让幼儿有兴趣地、主动地去认字收到的效果最好,例如在游戏中识字比在识字课上效果好。在识字的过程中加上对字形的意义联想,有助于记忆,如“爷”字把它的下半部分想象成爷爷拄了一个拐棍。

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借助汉字的特征,例如教孩子认识“休”这个字。首先在一张纸上画一棵树,树下一个人在睡觉。然后指着图画问:“瞧,图画上有什么?”“图画上有一个人和一棵树。”“对,‘人’字怎么写?”“一撇,一捺。”“对,再看这棵树,树也叫做 ‘木’,你会写‘木’字吗?”“不会。”“让我来教给你。”教完“木”字的写法后,再问:“这个人在树下干什么啊?”“他在睡觉。”“对,睡觉又叫做‘休息’。你瞧,人在木旁就是休。”然后把“休”写出来。这样,孩子就能够牢牢地把这个字记住了。

识字不是幼儿发展中的大问题,但它却能反映出幼儿教育的大问题。遵循幼儿身心发展规律,更要结合孩子的实际情况。这就需要家长、老师、教育者对孩子多观察、多了解,尊重孩子的需要,不强加、不强迫。

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